Gloster como método de Aprendizaje.

Glogster es una excelente página al momento de crear afiches, mapas conceptuales y líneas de tiempo para resumir la materia, creando diversos cuadros, con colores variables, es fácil de usar, y es práctico.

Además, Gloster tiene una subdivisión, Edu.glogster, la cual es específicamente diseñada para temas educativos.

(imagen extraída de edu.glogster)

- Descripción del  rol de las TIC en esa metodología 

Al ser afiches, mapas, entre otros elementos creados por internet, este método se convierte de inmediato en una TIC, pues los alumnos deberán aprender a usarla para realizar sus resúmenes de la materia y usarlos para estudiar.

Los profesores nos veremos en la responsabilidad de entregar la materia y los contenidos importantes, e incluso entregar nosotros un propio mapa conceptual, afiche, o línea de tiempo creados en esta página como una especie de ejemplo para el momento de que nuestros estudiantes se preparen para sus pruebas. 

Una semana antes de la prueba, podríamos pedirles que crearan su propio resumen, reforzando las cosas que más les cuestan, y organizando su mapa conceptual de manera organizada, y cuando lo tuvieran listo, lo llevaran a la sala de clases, y en un trabajo personalizado para cada alumno, revisar sus mapas y revisar como están, si deberían especificar aun más un contenido, o si deberían organizar mejor su desempeño en esa página web.

Rol del Profesor: Además de entregar la materia de la cual queremos que nuestros alumnos realicen el resumen, también es nuestro rol ayudarlos en su descubrimiento al utilizar esta TIC, guiarlos si es que poseen alguna duda, y revisar sus mapas conceptuales una vez que estos estén hechos, para ver si les servirá para estudiar en la prueba.

Rol del Alumno: Saber identificar los puntos principales de la materia, estudiarla para saber que será lo que colocará y que no colocará en su creación. Aprender a utilizar Glogster y realizar su mapa conceptual, ademas de llevarlo a tiempo a la clase, para que los profesores puedan revisarlo.

Bonnie y Clyde.

TimeRime como método de Aprendizaje

TimeRime es una página web, la cual nos permite crear líneas de tiempo online de manera sencilla, práctica y didáctica. Gracias a esta página, podemos marcar acontecimientos importantes, colocar imágenes, y detallar los hitos importantes con pequeñas descripciones. Para crear las líneas de tiempo, solo es necesario crearse una cuenta.

(imagen extraída de timerime.)

- Descripción del  rol de las TIC en esa metodología 

Al ser líneas de tiempo creadas por internet, este método se convierte de inmediato en una TIC, pues los alumnos deberán aprender a usarla para realizar sus líneas de tiempo, las cuales les servirán como resumen de la materia, o incluso para exponer un resumen de la materia, como historia, por ejemplo.

Para este rol de aprendizaje utilizando TimeRime, los profesores tendremos que entregar la materia/los contenidos a nuestros alumnos, haciéndolos estudiar con los apuntes que tengan en sus cuadernos y/o libros.

Finalmente, para evaluar su aprendizaje sobre la materia, dividiremos al curso en diversos grupos, dándole a cada uno una parte especifica de los contenidos, los cuales tendrán que aplicarlos en una línea de tiempo. Cada grupo tendrá que exponer frente a sus compañeros su parte de la materia correspondiente, utilizando TimeRime para realizar esto, creando una cronología llamativa y que mantenga al curso atento.

Además, al crear esta, esto permitirá que los alumnos identifiquen los puntos más importantes de la historia, y que sepan organizarlos en los formatos que da esta página web.

Rol del Profesor: El profesor será el encargado de transmitir los conocimientos, y ayudar a los alumnos en su conocimiento de uso de TimeRime, en caso de que a algún grupo se le presenten dudas. Además, el profesor será el encargado de repartir los temas específicos para cada grupo.

Rol del Alumno: El alumno será el encargado de estudiar y comprender la materia enseñada por el profesor, identificar los puntos importantes en esta, para finalmente crear una línea de tiempo en TimeRime, explicando cada hito importante de manera cronológica, además de ser importante el hecho de que el alumno deberá aprender a ocupar esta TIC.


Bonnie y Clyde.

Modelo Robinson como método de Aprendizaje.

El método Robinson es una de las técnicas de estudio de las universidades norteamericanas más tradicionales y cuya finalidad es la de asimilar los contenidos con la mayor claridad y rapidez posible. EPL2R son las siglas de este método de estudio y recoge las 5 fases de este proceso metodológico:

1. Explorar
2. Preguntar
3. Leer
4. Recitar
5. Repasar

1. Explorar (survey): en esta primera fase, Robinson recomienda una lectura rápida en la que nos fijemos en los índices, sumarios y el prólogo, lo cual puede ayudarnos.

2. Preguntar (question): en una segunda lectura más detenida, pero también más activa, con una actitud crítica, se nos plantearán dudas. Estas cuestiones podrán ser resueltas bien por el profesor, bien entre los compañeros ayudándose entre ellos. De lo que se trata es de que no haya dudas en nuestra cabeza en cuanto al tema que estudiamos.

3. Leer (read): deberíamos subrayar lo más importante, hacer esquemas y tener una visión bastante clara de lo que estamos estudiando.

4. Recitar (recite): nos contamos en voz alta y como si estuviéramos explicándolo a otra persona lo estudiado.

5. Repasar (review): esta parte es fundamental, no sólo en vistas a los últimos minutos antes del examen, sino después de cada tema, para que todos los conocimientos queden fijados.

Sin embargo, no debemos olvidar que es más importante captar y comprender lo estudiado, más que leer y repetir sin más y de forma mecánica. Así, para memorizar algo, lo más recomendable es entenderlo primero.

(imagen tomada de este enlace.)

Rol de las TICs en este método:

Como profesores, podemos utilizar las TICs en las 5 etapas de este modelo. Principalmente, nos centraremos en las partes de Explorar, Recitar y Repasar.

Explorar: Dependiendo del tema estudiado en las clases, podemos pedirles a nuestros alumnos que realicen una investigación personal en internet del tema tratado, de tal manera que aprendan un poco más de lo que nosotros les explicamos dentro de la sala, remarcando los puntos importantes, y que realicen un resumen en Word, el cual nos lo enviarían a nuestros correos. 

 Recitar: Como suponemos que tenemos muchos alumnos en la clase, les pediremos que, a través de cámara web o por cámara de celular, se graben a ellos mismos (con ayuda de un amigo o de sus apoderados) mientras explican la materia en voz alta, de preferencia con una pequeña pauta para guiarse y que no se les olvide, pero evitando mirar estas. Finalizado esto, que los videos no los manden a nuestro correo, donde nosotros los veremos para evaluar la capacidad de resumen de nuestros alumnos, además de la forma en como estos se explayan y de la seguridad al momento de explicar una materia. 

Repasar: Al finalizar de ver los vídeos, mandaremos un vídeo de vuelta, explicando los errores de cada alumno en particular de manera individual, y explicando como deberían explayarse, y cual sería la mejor manera de realizar el resumen. 

Rol del Profesor: El profesor debe saber utilizar los vídeos, de tal manera de poder ver los vídeos de los alumnos de manera correcta, y de mandar un vídeo como respuesta. Además de ser capaz de leer y entender de buena manera el resumen que los alumnos realicen en Word

Rol del Alumno: El alumno debe saber hacer y entregar los vídeos a tiempo, además de estudiar los contenidos precisos para realizar su resumen, tanto el de Word como el del vídeo. 

Bonnie y Clyde.

Validaciones de las páginas webs

La clase del día 26 de agosto nos dedicamos a analizar las características que las paginas webs debían poseer para tener confiabilidad, pues todos sabemos que en internet hay una gran cantidad de información y páginas webs, pero muchas veces están pueden poseer virus y no tener la certeza de que todo lo que sale esta realmente correcto.

Nos dedicamos a estudiar las cualidades que las páginas webs confiables poseen, entre ellas la credibilidad, los respaldos, el saber quienes eran los que estaban a cargo de la pagina, que fuera fácil y practico navegar en ese sitio, entre otras.

Después de eso utilizamos PowerPoint, para hacer una lista de 5 páginas webs sobre educación confiables, y que cada una poseyera, al menos, 4 características de las estudiadas por nosotros para poder llamarlas confiables.

Cuando ya teníamos preparado el ppt, lo subimos a slideshare, creándonos una cuenta en esa página y subiendo nuestra presentación, la cual adjuntamos abajo. Slideshare te permite subir cualquier material PowerPoint a internet, buscando otros materiales, además de contar con enlaces para subirlos a otras páginas webs, como este caso:

Validaciones de páginas webs from natyfariasm (creado en slideshare)

Saludos!

Bonnie & Clyde

Tecnologías de la Información y la Comunicación.

En esta clase, observamos y analizamos los diferentes comportamientos de los alumnos de Chile frente a las Tecnologías de Información y Comunicación. Esto se investigó a través de una especie de prueba SIMCE Tecnológica.

Los resultados arrojados en esta prueba indicaban que, según diversos factores, la actitud que los alumnos poseían frente a la  presencia de la tecnología, y cuanto sabían de ésta.

Algunos de los factores que influyeron fueron:

• Región de Chile donde se encontraban los estudiantes: Los mejores resultados se encontraron en la Región Metropolitana, donde se encuentra nuestra capital, Santiago. 

•  Tipo de Establecimiento Educacional: Los establecimientos privados y los subvencionados demostraron mejor manejo tecnológico en comparación a los colegios municipales. 

•  Nivel socio-económico: Los alumnos pertenecientes a estratos sociales más elevados tuvieron mejores resultados que los de un nivel más bajo.

 Después de analizar estos resultados, el profesor nos hizo juntarnos en grupos, y a través de una presentación de un gráfico creado en http://piktochart.com/, explicar estos resultados de manera sencilla y precisa. Después nos hizo crear un comic, utilizando la herramienta web www.chogger.com,demostrando como nosotros, como futuros profesores, podemos educar a los niños y profesores a utilizar las nuevas tecnologías. Finalmente, creamos una presentación prezi (https://prezi.com/), creando un decálogo con las características que todo buen alumno debería poseer en el siglo XXI.

Aquí adjunto los resultados:

Gráficos:

(creado con http://piktochart.com) 

Comic

(creado con www.chogger.com )

Prezi

(creado con https://prezi.com) 

Bonnie & Clyde

Decálogo del Buen Profesor.

Tal como vimos en la publicación anterior, el docente de la actualidad debe poseer conocimientos tecnológicos, para estar a la par, e incluso más adelantado que sus alumnos.

El Siglo XXI le exige al profesor características determinadas. En esta clase observamos los requisitos tecnológicos que el ministerio de educación chileno pide a los egresados de pedagogía en la actualidad.

Para el taller de esta clase, realizamos un decálogo, es decir, una presentación, mostrando las 10 principales características que un profesor actualizado debería poseer. Para esto utilizamos la página web https://bubbl.us/, donde es posible crear, de manera sencilla, mapas conceptuales con diferentes cuadros explicativos.

Este fue nuestro decálogo, y podemos apreciar a su vez las herramientas que posee la página, en la burbuja que dice "10-.Trabajar con la tecnología":

(creado con https://bubbl.us/) 

Bonnie & Clyde

Habilidades del Siglo XXI

En la primera clase de este semestre, aprendimos que la educación que exige el siglo XXI no puede ser comparada con la que nosotros tuvimos en nuestros colegios.

Los estudiantes de hoy en día crecen inmersos en la tecnología, y nosotros, como sus futuros profesores, no podemos quedarnos atrás comparados con ellos, y necesitamos seguir los pasos de nuestros futuros alumnos en sus conocimientos tecnológicos.

Esta clase aprendimos sobre las habilidades del Siglo XXI, que, básicamente, son tres tipos de personas que podemos ver dentro de una sala de clases.

1. El Pensador Crítico: es el racional de la clase, quien todo lo cuestiona y lo somete a prueba antes de darlo por aceptado a la primera.
2. El Creativo: es el de las ideas creativas con mucha imaginación, a quien se le ocurren nuevas formas de aprender y trabajar.
3. El Colaborador: es quien incentiva a los demás a trabajar, a realizar eventos grupales, quien ayuda a los demás, sobre todo a quienes les cuestan más ciertos contenidos.

Después de aprender esto, nos juntamos en parejas, y realizamos una presentación PowerPoint donde explicamos cada una de estas personalidades de manera didáctica y llamativa. 

Bonnie & Clyde.